桂花雨教学设计

教学目标

1学会生字,通过查字典、联系上下文和生活实际理解新词。学习有感情的朗读课文;整体感知课文思路及主题。 

2、“感悟式”教学流程,想方设法给学生学习、思考的凭借,让学生在教师引领下,获得言语智慧的生长。

3、注重人文精神的教导,体会文章丰富的意蕴:对家乡的思念和热爱;对童年快乐生活的眷恋和热爱;对家乡人和年丰、四邻友好生活的热爱;对桂花质朴无华,默默奉献的赞美等,同时,让课堂与生活紧密相连,让孩子们碰到好文章,学会感动;有收获的时候,学会分享等。

教学重点

品读课文,再现“摇桂花”的情景,感受“摇花乐”,体会作者对家乡的热爱和怀念。

教学难点

理解母亲所说的那句话的真切含义。

教学方法

    朗读感悟

学法指导

    合作交流

课前准备

1、朗读课文;

2、了解桂花;

3、了解作者。

课时安排

    1课时

教学过程

一、走近文本,初闻桂花。

1、直接板书:桂花  问:你们知道桂花吗?它最大的特点是什么?(香)

2、有一位台湾女作家叫琦君,她笔下的桂花也是香气扑鼻的,请同学们赶紧打开课本,仔细、认真的读一读。注意文中的两个生字和部分新词,争取读准它们。并找一找这些描写桂花香的句子,用横线划出来。

3、出示两个生字和部分新词,指名学生读一读。

二、整体感知,浸润花香

1、桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。

(1)好的句子是要多读的,读着读着,就会有一些特别的字眼留在你的脑海里。现在请你们自由读读这个句子,是不是有一个特别的字眼跳入了你的脑海。

(2)“浸”本来是指一个东西泡在水里,为什么把“浸”字用在这儿呢?请你再读读句子,有什么发现? 

(3)如果你是琦君的邻居,你有什么感觉?

(4)那就请同学再来读读,谁来陶醉一下。

2、过渡:是啊,桂花如此美,如此的香,但是,作者却没有把课题叫做桂花,而是桂花雨这是为什么呢?请大家再次快速读课文,看看使作者最感兴趣的到底是什么?

三、重点感悟,感受摇花乐

1、谁来说说,最让我感兴趣的是什么?

  2、你是从哪里发现的?

3、品读句子:“妈,怎么还不摇桂花呢?”

(1)好,现在你们就是童年的琦君,我就当“妈妈”,谁来缠缠我?

(2)你们这么缠想干什么呢?

(3)知道要提前摇桂花,你的心情怎样?(高兴、快乐、开心)

4、 好,带着这样的心情,让我们一起读读这个句子

(1)指名,你在桂花树下摇得欢吗?你来喊一喊。

(2)你们想看看桂花落下的情景吗?

    (3)好美的桂花雨啊,谁站起来感受感受。指名读整个句子。

(4)桂花树大,桂花又多,琦君一个人可摇不过来的,让我们一起帮她摇。

(5)此时此刻,你们就是小琦君,站在桂花树底下,沐浴着缤纷的桂花雨,你们想到了什么?请拿着笔,把自己想说的话写出来。

(6)在学生的回答中生成朗读。能读出你的思念吗?能用朗读表达你的(  )情感吗?你能把这种情感带到字里行间读出来吗?你也试试吧……

(7)过渡:香飘十里的桂花,缤纷下落的桂花雨带给我太多的快乐了,我想这便是作者把课题称作“桂花雨”的真正原因了。后来,作者离开故乡,到了杭州。从此,童年的摇花乐没有了,丰收的喜悦又那么遥远。一家人其乐融融摇桂花的日子,一去不复返了。每次赏花回来,琦君总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲却说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。” 

四、品味生活,感受乡愁

出示:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”

1、说句实在话,是杭州的桂花香,还是琦君院子里的桂花香?你能用文中的句子说明吗?

2、母亲为什么会这么说呢?

3、小结:桂花里有母亲的欢乐,母亲的辛劳,也有母亲对家乡深深的思念。

4、结束语:同学们,桂花是故乡的香,月亮是故乡的明,溪水是故乡的甜,人儿是故乡的亲。这一朵朵小巧迷人的桂花,这一场场沁人心脾的桂花雨,让我们收获的不仅仅是芬芳,是香甜,是快乐,是温馨,更是一种心灵的滋润,一种长长的相思,一段暖暖的牵挂,一种人生的幸福。


板书设计

                      7*、桂花 

                           

             香         !        乐

 

                       情

课后小结:

          桂花的香是作者一家人爱桂花的情感源头。只有充分调动起学生对桂花的感情,才能为下文的摇桂花做好情感铺垫。所以我从引导学生体会桂花“香”入手,先让学生找到文中描写桂花香的句子,在逐句知道学习“桂花不与繁花斗艳,可是它的香气味儿真是迷人。”“桂花开得最茂盛时,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。”“全年,整个村庄都沉浸在桂花香中。”等语句。让学生通过自己的朗读、感悟,体会桂花的香,体会作者对桂花的喜爱之情,从而很自然的就过渡到摇桂花的“乐”。

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