走遍天下书为侣教学设计,走遍天下书为侣优秀教案

教学目标:

1、认识4个生字,会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵并抄写自己喜欢的段落。

3、把握主要内容,体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法,并受到启示。

4、感受作者对阅读的热爱,继续开展关于阅读的综合性学习,逐步培养学生阅读的习惯。

教学重难点:

整体把握文章主要内容,体会作者情感,开展读书的综合性学习;理解作者反复读一本书的原因和方法

教学方法:

朗读感悟

学法指导:

    引导体会
课前准备:

1、布置学生搜集读书名言,回顾自己曾经读过的一本书,想想自己阅读经历与方法。

2教师整理部分读书名言与读书方法,出示生字,一些重点句子及训练的句式。

课时安排:

    2课时

教学过程:
      
                                 第一课时

一、激发兴趣,导入新课。
    同学们,如果有这样一个机会,让你独自驾舟环绕世界旅行,只能带一样东西供自己娱乐,你会选择什么?为什么?

二、释题明意,质疑问难。
    1、齐读课题,是什么意思?(伴侣、同伴)课题是什么意思?

2、质疑课题。(为什么要选择书为自己的同伴?)

三、初读课文,识字读句。

1、初读课文。把生字新词读准确,把句子读通顺,读完后,把生字新词画下来,标下段落序号。
    2、认字读词。
        3指导写字。
        4读通课文。

四、整体感知,自读自悟。

1用自己的话说说课文写了什么?
    2、为什么作者要以一本书为自己旅行的伴侣呢?自己喜欢的方式读课文。(板书:常读常新)
        3、感悟方法,拓展小练笔。
        ①感悟方法。
        师:作者一遍又一遍地读那本书,她在读书过程中是怎样读的?(生读第7自然段。)
        师:你认为作者读书有方法吗?(板书:思考、品味、小结…… 

师:你认为作者读书有一定顺序吗?       

关注练笔。
        读了文中作者的读书方法,一定对我们有所启发,我们平时也读了许多书,你是怎样读书的呢?请大家拿出习作本,写一写,注意用上首先……然后…………最后的句式。
        ③展示练笔。选择几篇学生习作,请学生上台朗读交流。
        ④小结。通过学习课文,不仅知道了作者选择一本书作为旅行伴侣的原因,也了解了作者读书的方法。参照作者的读书方法,对我们一定有不少启发,我们可以用这样的方法,在以后的阅读中去实践、去体验阅读的快乐。   
                        第二课时
一、回顾导入,感知情感。
        1复习:作者带一本书旅行的理由和作者的读书方法。
       (板书:以书为侣:原因方法)
        2、通过上一节课学习,你对作者有什么印象?(作者特别爱书,而且很会阅读。)
        3、既然作者如此热爱书,爱读书,我们应该怎么读课题?

二、体悟方法,品味情感。
        1、请同学们自读课文,你认为课文中哪些语句表达了这种爱书、爱读书的深厚情感,画上记号,想一想作者怎样具体地表达这种情感呢?可以在一旁写上批注。
        2、检查自读情况,进行朗读指导。
        你发现了哪些句子表现了作者深爱书籍?说说作者是怎么表达这种情感的?指名读相应的句子、段落交流感受,指导朗读。
      (1)作者怎么表达自己爱书的情感的?怎么调动读者的阅读热情的?
      (2)重点研读以下句子
        a. 你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。
        b 这真像与另一个人同船而行。
        c. 一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。
      3拓展练习。
         师:根据你自己的读书感受,填一填,读一读,尊重学生个性化见解。
                 一本你喜爱的书就是__________,也是_____________
       (4)理解毫不犹豫。体会朗读,体会回答果断、爱书之切的情感。

(5)研读反问
        “你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?
        ①学生交流体会。       

 ②体会朗读,体会反问、质问的语气。
      (6)列举交流学生自己搜集到的读书的名言资料。
      (7)朗读全文,回归整体。(完善板书:热爱读书)
          理由:常读常新
          以书为侣热爱读书
          方法:思考、品味、小结……
三、阅读链接,升华情感
        请大家放声朗读《神奇的书》
        1、画出书神奇的地方。
        2、想一想作者怎么表达的。
        3、学习了课文,读了这首诗,谈谈你对书、对读书的感受,诵读这首诗歌。
板书设计: 

                3、走遍天下书为侣                        

                    理由:常读常新
                   以书为侣热爱读书
                   方法:思考、品味、小结……
课后小结:

          在教学时,通过让学生反复读课文,在脑海中俘现出一幅生动的画面:一个人独自驾舟环绕世界旅行,在苍茫的大海上以书为侣,享受着阅读的乐趣。书如友,书似家,每读一遍都像故地重游,会有新的感受,用自己的方式反复地读一本喜爱的书,真像与一个朋友同船而行。

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