《火烧云》教学设计
作者:小丸子 时间:2017-05-23 15:50:41 我要投稿!
教学要求:
1、通过课文学习,培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情,及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。
2、能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。了解课文是按火烧云的“出现——变化——消失”的顺序叙述的。并懂得课文以“变”为主线,突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。
3、认识生字,积累词语。
4、仿说仿写训练,丰富学生的想象力,提高表达能力。
教学过程:
一、启发谈话、出示课题。
风起云涌,潮涨潮落,奇花异木,高山深谷大自然像一位魔术师,他的杰作,常常令人惊叹与震撼。今天让我们把视线转向空中,去欣赏那美丽的火烧云。
板书课题。
欣赏一组图片。
二、预习检测,掌握情况。
1、我会读:
檀 紫檀色 盈 笑盈盈凶 凶猛 庙 庙门 惚 恍恍惚惚
2、我会说:
笑盈盈
亮( ) 红( ) 绿( )慢( )
恍恍惚惚
( )( )( )
3、我知道:
火烧云一般出现在( )和( )的时候,天边的云彩通红一片,像火烧一样,称作火烧云,又叫( )和( )。
三、初读课文,理清层次。
1.读准生字字音,读通课文。
温馨提示:千万别读错哟!
笑盈盈 红彤彤 乘凉 着了火 天空 爱好 一模一样
2.按“上来了、变化极多、下去了”给课文分段。
阅读提示: 作者是按什么顺序写火烧云的?根据这个写作顺序可以把课文分成几部分?
四、精读课文,理解交流。
1、你最喜欢作者描绘的那部分,好好读读,跟大家交流。
2、小组讨论,交流。
3、火烧云上来时是什么情景呢?
4、速读2至6段,从哪两方面写了火烧云的变化?
(1)怎样写出颜色变化的?颜色这么多,用一个词语来形容。(五彩斑斓、五颜六色、绚丽多彩)
(2)指名小组朗读描写形状的小节,填空。
出示:形状:变化(多):马狗狮子
变化(快):一会儿过了两三秒钟忽然接着一转眼
朗读4-6节,体会马、狗、狮子的变化是一个怎样的过程?
清晰(逼真)——模糊(不见了)
小结:可见火烧云的变化极多,用个成语概括。(变化多端、姿态万千)
集体朗读4-6节。
5、试着背诵4-6节。自背,个别背,集体背。
6、学习最后一段。
个别朗读。
学习词语:恍恍惚惚(由于事物变化快而看不真切、看不清楚。)
五、总结全文,仿写练习。
火烧云下去了,将迎来一个晴朗的夜晚。大自然就是这样,此起彼落,彼落此起。无限循环,变化万千。不但诗人、作家热爱它,我们每个人都热爱它。那么,我们眼中的火烧云,还像什么?看图像想说话。
六、拓展练习,阅读连接。
1、写作菜单:
火烧云
美丽的白云
2、交流空间:
我知道描写晚霞的古诗句或谚语,你呢?
最美不过夕阳红。
朝霞不出门,晚霞行千里。
莫道桑榆晚,云霞尚满天。
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
晚霞红透一江潮,雁影荷风。
3、课外阅读,特别推荐: 萧红 《呼兰河传》
板书设计:
上来了
颜色
火烧云 变化着 多 、快
形状
下去了