《火烧云》教学设计

教学要求:
 1、通过课文学习,培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情,及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。
 2、能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。了解课文是按火烧云的“出现——变化——消失”的顺序叙述的。并懂得课文以“变”为主线,突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。
 3、认识生字,积累词语。 

4、仿说仿写训练,丰富学生的想象力,提高表达能力。

教学过程:

一、启发谈话、出示课题。
 风起云涌,潮涨潮落,奇花异木,高山深谷大自然像一位魔术师,他的杰作,常常令人惊叹与震撼。今天让我们把视线转向空中,去欣赏那美丽的火烧云。

板书课题。

欣赏一组图片。
二、预习检测,掌握情况。

1、我会读:

檀 紫檀色 盈 笑盈盈凶 凶猛 庙 庙门 惚 恍恍惚惚

2、我会说:

笑盈盈

亮( ) 红( ) 绿( )慢( )

恍恍惚惚

( )( )( )

3、我知道:

火烧云一般出现在( )和( )的时候,天边的云彩通红一片,像火烧一样,称作火烧云,又叫( )和( )。
三、初读课文,理清层次。

1.读准生字字音,读通课文。

温馨提示:千万别读错哟!

笑盈盈 红彤彤 乘凉 着了火 天空 爱好 一模一样

2.按“上来了、变化极多、下去了”给课文分段。

阅读提示: 作者是按什么顺序写火烧云的?根据这个写作顺序可以把课文分成几部分?

四、精读课文,理解交流。

1、你最喜欢作者描绘的那部分,好好读读,跟大家交流。

2、小组讨论,交流。

3、火烧云上来时是什么情景呢?

4、速读2至6段,从哪两方面写了火烧云的变化?

(1)怎样写出颜色变化的?颜色这么多,用一个词语来形容。(五彩斑斓、五颜六色、绚丽多彩)

(2)指名小组朗读描写形状的小节,填空。
 出示:形状:变化(多):马狗狮子
 变化(快):一会儿过了两三秒钟忽然接着一转眼
 朗读4-6节,体会马、狗、狮子的变化是一个怎样的过程?
 清晰(逼真)——模糊(不见了)
 小结:可见火烧云的变化极多,用个成语概括。(变化多端、姿态万千)

集体朗读4-6节。
 5、试着背诵4-6节。自背,个别背,集体背。
 6、学习最后一段。
 个别朗读。
 学习词语:恍恍惚惚(由于事物变化快而看不真切、看不清楚。)
 五、总结全文,仿写练习。

火烧云下去了,将迎来一个晴朗的夜晚。大自然就是这样,此起彼落,彼落此起。无限循环,变化万千。不但诗人、作家热爱它,我们每个人都热爱它。那么,我们眼中的火烧云,还像什么?看图像想说话。
 六、拓展练习,阅读连接。

1、写作菜单:

火烧云

美丽的白云

2、交流空间:

我知道描写晚霞的古诗句或谚语,你呢?

最美不过夕阳红。

朝霞不出门,晚霞行千里。

莫道桑榆晚,云霞尚满天。

一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。

落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。

晚霞红透一江潮,雁影荷风。

3、课外阅读,特别推荐: 萧红 《呼兰河传》

板书设计:

上来了

颜色

火烧云 变化着 多 、快
 形状

下去了

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