《火烧云》教学设计——皮皮作文网

教学要求：
 1、通过课文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。
 2、能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。了解课文是按火烧云的“出现——变化——消失”的顺序叙述的。并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。
 3、认识生字，积累词语。　

4、仿说仿写训练，丰富学生的想象力，提高表达能力。

教学过程：

一、启发谈话、出示课题。
 风起云涌，潮涨潮落，奇花异木，高山深谷大自然像一位魔术师，他的杰作，常常令人惊叹与震撼。今天让我们把视线转向空中，去欣赏那美丽的火烧云。

板书课题。

欣赏一组图片。
二、预习检测，掌握情况。

1、我会读:

檀 紫檀色 盈 笑盈盈凶 凶猛 庙 庙门 惚 恍恍惚惚

2、我会说：

笑盈盈

亮（ ） 红（ ） 绿（ ）慢（ ）

恍恍惚惚

（ ）（ ）（ ）

3、我知道：

火烧云一般出现在（ ）和（ ）的时候，天边的云彩通红一片，像火烧一样，称作火烧云，又叫（ ）和（ ）。
三、初读课文，理清层次。

1．读准生字字音，读通课文。

温馨提示:千万别读错哟!

笑盈盈 红彤彤 乘凉 着了火 天空 爱好 一模一样

2．按“上来了、变化极多、下去了”给课文分段。

阅读提示： 作者是按什么顺序写火烧云的？根据这个写作顺序可以把课文分成几部分？

四、精读课文，理解交流。

1、你最喜欢作者描绘的那部分，好好读读，跟大家交流。

2、小组讨论，交流。

3、火烧云上来时是什么情景呢？

4、速读2至6段，从哪两方面写了火烧云的变化？

（1）怎样写出颜色变化的？颜色这么多，用一个词语来形容。（五彩斑斓、五颜六色、绚丽多彩）

（2）指名小组朗读描写形状的小节，填空。
 出示：形状：变化（多）：马狗狮子
 变化（快）：一会儿过了两三秒钟忽然接着一转眼
 朗读4-6节，体会马、狗、狮子的变化是一个怎样的过程？
 清晰（逼真）——模糊（不见了）
 小结：可见火烧云的变化极多，用个成语概括。（变化多端、姿态万千）

集体朗读4-6节。
 5、试着背诵4-6节。自背，个别背，集体背。
 6、学习最后一段。
 个别朗读。
 学习词语：恍恍惚惚（由于事物变化快而看不真切、看不清楚。）
 五、总结全文，仿写练习。

火烧云下去了，将迎来一个晴朗的夜晚。大自然就是这样，此起彼落，彼落此起。无限循环，变化万千。不但诗人、作家热爱它，我们每个人都热爱它。那么，我们眼中的火烧云，还像什么？看图像想说话。
 六、拓展练习，阅读连接。

1、写作菜单:

火烧云

美丽的白云

2、交流空间：

我知道描写晚霞的古诗句或谚语，你呢?

最美不过夕阳红。

朝霞不出门，晚霞行千里。

莫道桑榆晚，云霞尚满天。

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

晚霞红透一江潮，雁影荷风。

3、课外阅读，特别推荐: 萧红 《呼兰河传》

板书设计:

上来了

颜色

火烧云 变化着 多 、快
 形状

下去了