读《隐在城市中的学校》有感800字

【第1篇】

《隐在城市中的学校》是一篇幻想小说,作者是龚房芳,她是一位十余家报刊的专栏作家。 

这篇小说写的是一所城市中的动物学校,在这所学校里,动物们和睦相处,虽与世隔绝,但自得其乐。然而好景不长,他们的学校因为所在的城市的发展而面临拆迁。学校里的动物们想方设法,统一行动,阻止了拆迁,挽救了学校。但是学校外面的大自然,动物们的生存环境在遭受人类的不断破坏,他们将何去何从? 

这篇小说全文都是用第一人称“我”的口吻来写的,文中的“我”就是一只名叫鹿梅超的梅花鹿。整本书就是围绕着它来到动物学校后发生的一切…… 

读完这篇小说后,我深有感触:动物们原来的生活多么和谐、快乐,然而,残酷的人类多么自私,为了利益竟不择手段地残害动物,逼迫动物离开了它们的家园。 

书中有四个场景使我记忆犹新。第一个场景:某公司看中动物学校,要把学校拆了建成度假村,然而动物们团结一心,使用乌龙计划,将正在冬眠中的蛇和乌龟唤醒,出现在人类的眼前,人类惶恐不已,市长无奈之下只能同意动物们的要求,不再逼迫动物们拆迁了。第二个场景:昔日里草原上的动物们因为食物缺乏和人类的破坏而被迫来到动物学校请求支援。家长们来到之际,学生们欣喜不已,便对家长表达了感恩。晚上,学生们宁肯和家人在操场上睡也不愿离开家人到宿舍睡。第三个场景:动物学校的学生和人类学校的学生互换一周时,人类学校的学生和老师都很喜欢动物学校的生活。而“我”和“虎校长”却想要学人类学校的规则。第四个场景:“我”带着六名学生回家乡探亲,发现学校不应该模仿人类学校的规则,而是应该去学习自己应该学的本领。 

在这一篇小说中,有这样一段话让我记忆深刻: 

没有拆迁的困扰,没有升学的压力,没有资金短缺的窘迫,他却感到不知如何是好了。我们的学校该何去何从? 

在这一段中,我知道了动物学校里的一切都很窘迫,致使动物们灭亡的不是自然灾害,不是弱肉强食,而是来自人类的自私、贪婪、唯利是图。如果我们能和动物们和睦相处,还动物们一个安定和谐的家园,那么世界将会多么美好啊!

【第2篇】

这个星期,我读了《隐在城市中的学校》这本书,书中的故事情景让我的心久久不能平静,合上书,我走出门外,抬头望了望天空,天灰蒙蒙的,我不禁感慨万千。

这本书主要讲述了一群动物在城市里自己创办了学校,经过全校师生的共同努力,它们经受住了搬迁、冬天里的饥荒等重大事件,可是最后却有一件事它们无论多努力都无法解决,那就是因为人类的原因它们原来的家园已经和印象中的不大一样了,所以学生们学到的本事在这里根本运用不上了……

看完全书,我陷入了深深的思考之中。难道斑马和梅花鹿不爱在广袤无垠的草原上奔跑?难道豹子和老虎不爱在丛林间寻觅美食?难道松鼠和狒狒不爱在茂密的枝头攀爬玩耍?不!不是!它们当然热爱一望无际的大草原,当然热爱茂密葱郁的大森林,只是人类对大自然的破坏让动物们流离失所。以前广袤大草原上的青青嫩草已经变得渐渐枯黄稀疏不再那么丰茂;以前清澈透明的小溪流变成了如今浑浊不堪的臭水沟;以前很多茂密的森林变成了如今光秃秃的黄沙地……大自然在哭泣,动物们也在哭泣。有谁听到了动物们昔日欢快明亮的歌唱声变成了今日凄惨悲凉的哀嚎?不!没有!如果人们倾听了动物们的心声倾听了大自然的心声,那老天还会“哭沙”吗?(沙尘暴)人类真的很自私,为了自己的利益而不顾动物们的生存环境。大自然已经快被人类破坏到“山穷水尽”的地步了,所以我们才经常在天气预报中听到沙尘暴、空气污染指数、酸雨。红色警报等词语。隐在城市中的学校的动物们只是给了我们一个提醒,提醒我们人类和大自然是一个体系,如果想在这个大自然中更好地生活下去,只有与大自然和谐相处才行。人类源于大自然,大自然注定要把人类养活下去,但大自然也需要人类的回报。大自然与人类就像是老人与孩子,老人养大孩子,孩子也要赡养老人。人类如果欠大自然的太多必定会受惩罚。大自然中的很多动物们已经无家可归了,人类如果继续破坏大自然本该拥有的一切,那么下一个失去家园的就是人类自己!

败事一夕,成事十朝。保护大自然其实就是保护我们人类自己。地球环境虽然已被严重破坏,但只要我们坚定信心能与大自然做到真正和谐相处,爱护大自然爱护动物就像爱护自己的孩子一样,相信地球不久的将来依然会如往昔一般处处充满着绿色与温馨。

努力吧,我们只有一个地球!

【第3篇】

最近我买了一本《印在城市中的学校》,读过之后思想如潮水般涌来。 

《隐在城市中的学校》的作者是龚房芳,她是专职写手,创作载体以童话为主,还包括儿童小说和幻想小说,这本书的体裁便是童话。这本书主要讲了一所隐在城市中的学校里,动物们和睦相处,虽然与世隔绝,但自得其乐,然而却好景不长,因为这所学校环境优美,空气质量优,所以人类想把这所学校改建成度假村,而学校却运用他们的智慧化解了这次空前违纪。可是,草原上因食物告急,所以动物们都来学校避,市长为动物们解决了食物问题,这场危机过去了,虎校长决定让动物学校和人类的学校的学生互换,意识到动物与人类的差距,所以虎校长决定用人类的教学方法来教动物,可事与愿违,动物们都失去了本性……

在《隐在城市中的学校》中我最喜欢的人物是鹿老师,又叫鹿梅超。因为它喜欢接受具有挑战性的人物,别人都不敢教调皮(3)班,可它却欣然接受,这种敢于面对挑战的个性我十分喜欢,也值得我去学习,记得又一次,我数学考试没考好,又不想让爸妈知道,就把试卷藏起来。现在想起来,这种行为真不好啊!鹿老师不仅勇敢而且十分细心。文中羊老师给鹿老师讲每个学生的特点时。鹿老师细心的记了下来,除了鹿老师外,这本书里还有许多性格鲜明的人物,比如:羊老师、狒狒菲、虎校长、猴急急。 

从文中可以看出,人类为了发展而不惜让环境倍受伤害,许许多多的动物面临着生存危机,我们还不该反省一下自己吗?可是贪婪的人类,还是不知悔改,请记住地球是我们的母亲,生物是我们的兄弟,我们不应该去爱护我们的母亲和兄弟吗? 

儿童文学作家凯其特纳说过“儿童的理性可以在学校发展,儿童的身体也可以通过体育锻炼,但是,可悲的是,儿童的心灵所拥有的第三种力量却被世间所无视,正受到严重损害。由于这一原因,人类社会长期以来存在着可怕的缺陷。由于不用枯萎的第三种力量就是幻想力。大人们在另外的领域发挥着理智的作用。可是却因为幻想力的枯竭,使社会以及个人的生活失去了根基,而且还全然没有察觉,”所以我们应该像外国一样采用个性化教育。比如巴菲特,他的爸妈从不约束他,他把第三种力量发挥出来后成为世界首富,高尔基说过:“书籍是人类和幻想书也可以没错书籍,”可以是人类进步,我认为童话书籍和幻想书也可以使你的幻想力发展,进步。 

多看些这种的书吧,让我们的第三种力量成长吧!《隐在城市中的学校》让我受益无穷啊!



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