我的老师作文1200字

【第1篇】

我的老师叫李寒江,她是邻居家孩子,今年不过十二岁,她既不可爱,又不聪明,常常翻着眼睛朝天看,一副高傲的样子,也不爱搭理我,而我却心甘情愿跟着她,将她当作我最尊敬的老师

周末放假,我又缠上这位“老师”,天花乱坠地讲“环境污染,地球灭亡”的大道理,借此吹嘘自己这个“学生”还是很了得。她既不说话,也不看我,“嗯”了几声,又不搭理我。我很不服气,随手将纸团扔出去。这时李老师盯住我,面无表情,嘴唇紧闭,脸绷得紧紧的,眉毛微微皱着。我一阵心虚,不知自己做了什么了不起的大事,才引得这位老师刮目相看。她转头看了一眼窗外,我这才明白她的意思,眼神躲闪,一脸惭愧。李老师拉着我上了电梯,来到室外,对我说了声:“找。”面对她那执拗的性格、不容置疑的语气,我哪敢不从?有时我们说的信誓旦旦,却在行动上丧失勇气与信心,我们的诺言仿佛是一个毫无作用的空壳,在事实面前不堪一击。可李老师不是,面对任何诺言,始终怀着一颗敬畏的心去做,她真该是我的老师。

寒假在家,语文老师让我们练字帖,我拿着“新鲜出炉”的字帖到她家,她坐的端端正正,正看电视。我装模作样拿着字帖晃了一圈,神气十足地说:“李寒江,我的字不错吧!”她瞥了一眼,没说话。我见她不说话,心里更得意,眉毛已经飞到头顶,嘴角也差点咧到耳根,嘴里不时发出“哈哈哈”的笑声,站在电视机前手舞足蹈。渐渐地,李老师皱起眉头,但随即展平,不咸不淡地说了句:“不是你的”。我一听,脸色瞬间黯淡,老师说的太对了。有些东西不是你的就不是你的,你何必将别人的东西占为己有?不是你的终究不是你的,即使表面相同,但实质你永远也体会不到。李寒江明白这个道理,所以她临摹过那么多字帖,却从未炫耀过,因为她知道,她应该努力吸取别人的优点,创作属于自己的、最好的作品,这一点,她真该是我的老师。

“六一”儿童节,我拉着她出门吃饭,也算是给这位老师敬点心意。可吃完饭去前台结账发现服务员整整少找五十元。我第一次遇到这种情况,又害怕又惊慌,不时伸头朝柜台那边打探,泪水在眼眶打转,手心满是汗水,我无助地看着老师。李寒江用勺子吃完最后一口饭,又抽出一张面纸擦了擦嘴,随后站起来。我喊道:“李寒江,你去干什么?”她径直走,看都不看我一眼,说:“要钱。”不知乍得,我一点也不害怕,总觉得这是我们应该做的事情。最终我们拿回五十元钱。当遇到一件从未发生过的事情,不必惊慌,不必担心,而是坦然地做你应该做的事情。李寒江在这一点上做的十分精彩,她从容接受这个事实,并且做出正确抉择,她真该做我的老师。

也许李寒江从来没有把我当作她的学生,因为我太笨了,永远都在犯错误,但她的一言一行始终影响着我,而她,也是我最为尊敬的老师。

【简评】初读文章,我们似乎想起著名作家贾平凹所写《我的老师》。的确,小作者具有贾老师功力,尽管逊色不少,但值得肯定。本文最大亮点是语言朴实,情感真挚。也正因为真,所以读起来才打心底里佩服李寒江老师,像小作者一样。很多时候,所谓的大人总喜欢当面一套背后一套,抑或说着言不由衷的话、做着身不由己的事,真诚、正直、坦然、谦逊等,早已荡然无存。这一点,李寒江无疑是所有人的老师。此外,细腻的描写亦是本文亮点,无论李老师的外貌,无论“我”的心态,还是各自心理、神情,都值得好好揣摩,看似轻描淡写,实则匠心独运,当然,亦是小作者才情的再现。

【第2篇】

有很多老师教过我。他们有的严厉,有的和蔼;有的年轻帅气,也有的年长沉稳……在这许许多多的老师中,令我记忆深刻的,还是非常老汉。

我第一次见到非常老汉的自画像,着实有些失望:“秃秃的大脑门,油光锃亮,那鼻子塌塌的,架着一幅极厚的宽边眼镜。我觉得对于他来说,戴眼镜可是件麻烦事,因为眼镜动不动就从那塌鼻子滑到鼻尖上。他的两只小眼珠,还算炯炯有神。整张脸上最显眼的是他的嘴巴,大得像河马。这样的长相,再配上一身背带裤!你说这形象,滑不滑稽?

正式开课前,妈妈兴奋地说:“儿子,网上传说这位非常老汉,很是了得!”她的脸上绽放着喜悦的笑容,似乎对这位老汉信心满满,就像捞到了语文学习的救命稻草,又或者是捡到了一块法宝。老师我见过不少了,真有能耐的不多。再说,别人都喜欢听毕恭毕敬的尊称“某某老师”,他却偏偏给自己起了个奇怪的名字:“非常老汉!”我撇了撇嘴巴,不以为然,在心里直嘀咕,这样一个老汉能有多了得?

“孩子们,晚上好!” 好一个大嗓门,犹如空谷传音!老汉的声音,通过网络,从遥远的北京传到我家。那样宏亮浑厚的招呼,像磁铁一样勾起了我的好奇心,我立马端坐到桌前。老汉的语感课实在精彩,他用心朗读每一首诗词,宛如在演绎一部部话剧。他的声音此起彼伏,时而如万马奔腾,时而又柔风细雨。

他读《将进酒》,把“天生我才必有用”的冲天豪迈表现得淋漓尽致;他读《琵琶行》,把白居易和琵琶女的“相逢何必曾相识,同是天涯沦落人”的惺惺相惜表现得细腻动人……悲伤、喜悦、激动、无奈……每一首诗词,他都读得绘声绘色。没有什么是老汉表现不出的,眼前常常映出一幕幕作者当时所处的情景,让人感同身受,这样的课又怎会让人觉得无趣呢?

老汉的课真是不拘一格。其他老师,恐怕不敢给孩子念“执手相看泪眼,竟无语凝噎”,总怕孩子“误入歧途”,老汉却说诗词的各种美,都需要去感受,包括生的渴望和离的不舍。他既给我们讲“壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”的爱国英雄,也给我们讲“见客入来,袜刬金钗溜”的少女羞涩。更有意思的是,他不像其他老师那样一本正经,居然给我们模仿各种声音:马叫,驴啼,猪嚎……他模仿得有模有样,让我难以辨出真假。

渐渐地,老汉在我心目中占了一席之位。别的老师上课,古板严肃;而老汉的课,花样百出,让人十分轻松和愉悦。听着轻音乐,配上老汉的朗朗读书声,怎么会不让我整个心都陶醉在中国悠久的文学中?这种文字美的享受,只有在老汉的课堂上,才能体会到。那妙处只可意会不可言传。老汉讲评小弟子的作文,使我受到很多启发:怎样写得更细?怎样写得更实?

现在,每到周日晚上,我都会早早地打开电脑,进入教室,静静地等待着老汉。等待他给我们“出大招、玩套路、放妖蛾子”,等待他给我们“胡说八道”。他,早已经不是当时我嗤之以鼻的老汉,而是我佩服得五体投地的恩师。尽管我和他至今未曾谋面,但他的和蔼可亲和风趣幽默早已在我的心中留下深深的印象。

我逢人就指着那幅自画像说,“喏,就是我的老师——非常老汉!非常了得!”我盼望着,某一天能一睹老汉的真容!



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