《动物与人类生活的关系》说课稿
作者：小丸子 时间：2017-05-30 07:01:09 我要投稿！
一、说教材
1、教材的地位和作用
《动物与人类生活的关系》是人教版《生物学》八年级上册第五单元第三章第二节内容，它是在学习了动物在自然界中作用的基础上进行的。通过本节课学习将帮助学生认识生物科学与技术，动物与人类生活的关系。进一步激发学生爱护动物和热爱科学的的情感。同时还为学习第六单元认识保护生物多样性的意义打基础，所以本节课具有十分重要的地位.
2、教学目标：
（1）知识技能 ：知道动物在人们日常生活中的作用，能准确理解生物反应器和仿生的概念。
（2）过程与方法：
①通过调查活动，总结动物在人类生活中的作用。
②通过观察图片、观看视频、合作交流等活动，加强对生物反应器和仿生概念的理解及应用。
（3）、情感与态度：渗透生物学知识来源于生活又应用于生活的思想，促使学生养成爱护和保护动物的习惯，培养学生对生物科学的兴趣和爱好 。
3、教学重点和难点：
抽象的生物学概念掌握起来难以理解。因此，生物反应器和仿生概念及其应用的理解是本节的重点和难点
二、说学情：
八年级学生已具备一定的观察、调查、发现问题、分析问题并解决问题的能力，他们虽然掌握了一些动物学知识，但对生物反应器概念比较陌生，对仿生的原理理解不透，所以教师要给予适当的引导、启发。
三、说教法和学法
1、教法：
根据本节课内容，结合八年级学生的年龄特点和认知水平。我采用调查法、讨论法、归纳法并利用多媒体展示资料辅助教学。
2、学法：
教是为了不教，教师“授之于鱼，不如授之于渔”就是教会学生学习的方法。本节课采用发现法、实例分析法、讨论法等。
教具准备：多媒体课件，学生课前整理的调查材料。
四、说教学过程：
本过程从以下方面进行设计：情景导入、调查活动的制定与结果展示、自主学习与合作探究、当堂训练、畅谈收获、课外延伸。
（一）情境激趣，问题导入
兴趣是最好的老师，通过多媒体播放动物生活的画面及仿生图片创设情境，激发学生的兴趣。激起学生探究动物与人类生活关系的欲望。再进一步设疑：同学们想了解动物与人类生活有哪些关系吗？从而导入新课。
本节课师生共同探讨两大问题。
问题1、调查动物在人们生活中的作用。
为了让学生切身感受动物在人类生活的作用，我采用调查法、讨论法。为了确保调查结果的有效性，提前两周设计了调查活动。
（二） 调查活动的制定与结果展示
环节一：帮助学生制定调查方案
1、指导学生明确调查目的，确定调查内容。调查内容提示如下:
（1）食用动物的营养价值。
（2）动物在娱乐和旅游中的作用。
（3）动物在医药保健中的作用。
（4）、你的一天生活中与哪些动物有直接或间接的关系。
（5）、濮阳优势养殖业。
（6）、观赏动物。
（7）、濮阳常见的水产品（动物）。
2、分组分工确定调查内容、调查对象、调查方法、调查场所、调查步骤等。（4人一小组，每组可确定1-2个调查内容，由组长负责调查活动，记录员作好记录）
3、实施调查（学生：可采用访谈法走访药店、宠物店、水产品商店、养殖户和菜市场等；也可通过走亲访友的方法；还可在图书馆或网上查询资料等方法获取知识。）
4、撰写调查报告。（提醒学生：从调查对象、调查目的、调查方法、调查结果来写）
【设计意图】：
(1)通过小组内的分工合作，培养学生的合作意识和科学探究精神。
（2）让学生学会了科学的调查方法，积累了调查活动经验，培养学生的求实精神。还潜移默化地进行了热爱家乡和保护资源的教育。
本节课堂上重要环节是学生调查报告的展示。
环节二：展示调查报告，总结动物在人类生活中的作用。
1、各组代表汇报自己小组的调查成果。
2、学生归纳总结动物在人类生活中的作用。
3、教师适时点拨，并通过展示有益动物和有害动物的图片，帮助学生补充完善结论，从而加深学生理解动物在人们生活中的重要作用。最后教师总结（1）、食用和药用 (2)、观赏和艺术创作 (3)、带动经济、旅游 (4)、提供轻工业原料等有益动物应该加强保护；除此之外，还有些动物可传播疾病，应当消灭。
【设计意图】通过课堂上学生对调查报告的展示，使学生学会思考、学会表达、获得自信，进而掌握综合归纳的学习方法。
问题2、动物与生物反应器及仿生。
动物与人类的生活息息相关。古今中外，科学家们利用动物学知识发明创造了很多的仪器设备，这就是动物与仿生。本环节的教学设计是：
（三）、自主学习与合作探究
1、指导学生自学: 让学生阅读教材，分析教材资料，观察图片。独立完成下列内容。（温馨提示：边阅读、边标注、边记忆、边思考 ）
（1）什么是生物反应器？目前最理想的生物反应器是什么？
（2）生物反应器有哪些优点？
（3）利用生物反应器只能生产药品吗？如果不是，还可以生产哪些物质？
(4) 什么是仿生？除了课本上的例子，你还能举出其他的例子吗？
2、小组内交流解决疑难，解决不了的做好记录。
3、全班交流，生生互动，师生互动。教师给予鼓励性评价
4、利用多媒体播放 视频“生物反应器”的生产过程。将帮助学生深刻理解生物反应器的概念、优点及应用；使抽象知识具体化，枯燥知识生动化，从而突出重点、突破重点。
蛋白质 | 医治与防治的病症 | 转基因动物 |
抗凝血酶Ⅲ | 脓毒症、血凝症 | 山羊 |
凝血因子Ⅳ | 血友病 | 绵羊 |
人血清白蛋白 | 外科、烧伤、休克 | 山羊、牛 |
转铁蛋白 | 肠胃细菌感染 | 牛 |
纤维蛋白原 | 烧伤 | 猪、绵羊 |
胶原 | 烧伤、骨折、尿失症 | 牛 |
展示蚯蚓与垃圾处理器图片，使学生认识科学家还利用蚯蚓生物反应器处理有机废物，生产营养价值较高的生物肥料。
播放动物与仿生的图片（长颈鹿与杨利伟、飞鸟与飞机、鲨鱼与游泳衣、乌龟与悉尼歌剧院、蝴蝶与人造卫星、蜻蜓与直升飞机及燕子巢与北京鸟巢等），让学生进行实例分析，获得感性认识，再展示仿生资料，使学生对仿生原理的理解更清晰、更深刻。又一次突出重点，突破难点。
同时利用这个环节，教师进行激情诱导：进行仿生学的研究需要广泛的知识：如动物学、物理学、数学等。同学们一定要认真学好各门功课，打好基础，生物科学新的篇章正等待着你们去谱写。以此唤起学生对生物科学的热爱。
播放动物与人类和睦相处的画面，让学生观察，再次激起学生爱护和保护动物的情感；伴随着“让世界充满爱”的歌曲，完成了本节课的教学任务，从而达到寓教于乐的目的。
【设计意图】“学生不是被装满知识的容器，而是需要被点燃的火把”。采用发现法、讨论法、实例分析法，让学生充分展示自学所得，展示学习中困难，在交流中相互补充、相互启迪。体验生物学习的乐趣，使课堂教学内容既有学生自学中的问题解决，又有新问题生成的交流平台，保证课堂教学时间真正用于学生的有效学习。
（三）当堂训练，巩固提升：
为了让学生进一步巩固本节内容， 我设计了具有阶梯性的题型，让学生独立完成后，教师有针对性地进行指导、点拨，并强调重点知识。
1、雷达作为现代军事设备已显示出其非常重要的作用，它是依据__而发明的( )
A．信鸽 B．猫头鹰 C．蝙蝠 D．蜻蜓
2、下列各种动物中，身体某一部分可直接入药的是( )
A.猪 B．兔 C．青蛙 D．蛇
3、下列产品中，利用爬行类动物制造的物品是( )
A.牛皮鞋 B．羊皮衣 C．鳄鱼皮包 D．狐皮大衣
4、将下列与仿生技术相关的生物和结构连线
A蝴蝶 ①萤光灯
B鸟翼 ②悉尼歌剧院
C大脑 ③迷彩服
D萤火虫 ④飞机
E乌龟的背甲 ⑤智能计算机
5、梅花鹿对我们有什么好处呢？（幻灯片展示梅花鹿图片及答案）
鹿茸是一件宝贝，它可提高人体的活力，促进新陈代谢，特别是能增强大脑的机能，历代医书都把鹿茸称为“药中之上品”。此外，鹿肾、鹿血、鹿骨、鹿尾和鹿鞭等都可入药，真是“鹿身百宝”。
6、龙虾大家知道它对我们有什么用吗？（幻灯片展示图片及答案）
作为食物，龙虾的外壳是由甲壳素构成的，对人体具有强化免疫，抑制老化，预防疾病，促进疾病痊愈和调节生理机能等五大功能。
【设计意图】让学生体验生物知识在现实生活中的应用，培养学生的应用意识。
(四)畅谈收获，交流分享
从知识、能力、方法、情感各个方面谈，以检验学习目标的完成情况。
（五）课外延伸：
为了培养学生搜集资料能力，开阔视野，丰富见闻，设计了以下活动。
整理本节所学知识，查阅有关资料，办生物学小报在班级、学校等地方宣传生物科技方面的知识。
五、说板书设计：
一个形象直观的板书能够体现本节的知识框架，突出重点，有利于学生掌握知识体系。