《信息管理》说课稿——皮皮作文网

尊敬的评委老师、亲爱的同学们，大家好：我叫李瑞芳，今天我说课的题目是《信息管理》（板书）

本次说课的过程是由说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程五大部分组成。

一、 说教材（板书）

信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是知识技能更新最快的学科。《信息管理》这一节是河南电子音像出版社出版的初中信息技术教材的第一册第三章第八节的内容，教学对象是七年级的同学，本节课是教材关于信息技术这一学科的初步认识。

二、 说教学目标（板书）

本节教学目标分为以下四点：

1、  一个指导思想：

即 发挥学生的主观能动性，调动积极的思维能力解决问题。

2、  多个学会：

即 学会对文件或文件夹进行新建、重命名等操作。

3、  一种培养：

即 以动手操作为主线，注重培养学生管理信息的素养以及运用所学知识自主管理信息的能力.

4、  多种收获：

即 使学生养成对信息进行合理管理的行为习惯；通过对信息的管理操作，提高学生的动手能力。

三、 说教学重、难点（板书）

重点：掌握文件和文件夹的基本操作

难点：培养学生灵活运用多种方法独立完成基本操作的能力

四、 说教法与学法（板书）

教法：我通过学生已储备的书本知识和生活经验，以“任务驱动”的方式发展学生的能力。而我在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用，启发、诱导贯穿始终。

学法：我会赋予学生最多的思考、讨论的时间和空间，以此激发学生的学习兴趣，促进学生逐步对问题进行“深层次”的思考，使学生在情境中感悟，在解决问题中交流探索，在实践中内化、自悟。

五、 说教学过程（板书）

此过程我设置为四个环节：故事导入——新课学习——操作练习——作业布置

环节（一）故事导入：（板书）我通过生动故事导入课题

传说中，猪大能和猪小能是亲兄弟，家里只有一台电脑，只允许他们俩共同使用一个磁盘。然而，猪大能酷爱音乐，下载了许多歌曲文件，猪小能喜爱风景，下载了许多风景图片，随着文件数量的增多，整个磁盘的布局显得杂乱无章，两个人也常常因此而争吵不休。

由此，我提出问题：如果你是一名信息管理员，你该如何处理呢？下面我们的任务就是以信息管理员的身份，对磁盘中的信息进行合理管理。

目的：创设适当的情境，激发学生的学习兴趣，同时又明确了任务，使学生在情境中主动接受任务，从而乐学。

环节（二）新课学习：（板书）

本环节我将从三个层次展开：基本操作——方法拓展——方法总结

层次一：基本操作（新建、重命名）（板书）

上节课我们已经学习了文件，那么，为了放置这些文件，我们就需要创建容纳这些文件的“容器”——文件夹。那么如何新建文件夹呢？同学们可以根据我的引导来学习。现在，我们来实际操作一遍。（请看大屏幕）在菜单栏单击“文件”，我们可以看到在“文件”下拉菜单中有好多选项，而我们是要新建文件夹，所以我们选择“新建”，然后在弹出的菜单中我们选择“文件夹”，单击空白处，此时我们即可完成新建文件夹的操作。（板书新建）

创建好文件夹之后，为了明确表示出我们所存放的是什么内容，我们就需要对其进行重命名。现在，我们来演示一下。（请看大屏幕）我们首先要选中这个文件夹，然后在菜单栏单击“文件”，我们可以看到在“文件”下拉菜单中有好多选项，我们选择“重命名”，此时我们可以清晰地看到，“新建文件夹”五个字已被蓝色区域所选中，那么我们就可以直接输入文件夹名称来完成操作了。我们先对图片文件进行管理，所以可以直接输入“图片”二字，即此文件夹就被重命名为“图片”。（板书重命名）

图片文件夹创建好了，那么我们就需要把图片文件拖动到图片文件夹中。在这里，我们就用到了以前所学过的知识，排列图标和使用shift键进行多个选中。（请看大屏幕，我给大家演示一下。）如此，图片就被放置在图片文件夹中了。

层次二：方法拓展（板书）

下面我们来用其它方法对歌曲文件进行管理。

例如，我可以在空白处单击鼠标右键，选择下拉菜单中的“新建”，再选择弹出菜单中的“文件夹”，点击空白处也可以完成新建文件夹的操作。又如，重命名文件夹的操作也有其它的方法。我们先选中新建文件夹，单击鼠标右键，选择下拉菜单中的“重命名”，显然，我们可以直接输入“歌曲”二字来完成操作。下面，我们来把歌曲文件拖动到歌曲文件夹中。好了，现在大家不难发现原来磁盘中杂乱无章的文件已经被我们管理得井然有序了。

以上两个层次是课堂内容的中心部分，我通过边讲解、边演示、边提问、边板书的方式和同学们共同学习。

层次三：方法总结（板书）

在学习了基本操作和方法拓展之后，在学生进行操作练习之前，我会先让同学们积极思考，回顾刚才所进行的操作，然后我会结合大屏幕帮助学生对新建文件夹的两种操作方法以及重命名文件夹的两种操作方法做一下总结。

环节（三）操作练习（板书）

我会给学生发挥主观能动性的机会，让其进行现场操作，教师及时指导纠正学生操作中出现的问题，以此来提醒其他同学不要犯同样的错误。

环节（四）作业布置：（板书）

我会让同学们在课后练习如何管理磁盘中各种各样的文件？探索在选中文件夹之后，单击鼠标右键看下拉菜单中的选项与工具栏中图标的功能有什么区别？

各位评委老师，在上课时我的板书设计就是由教学过程以及大屏幕上的显示两部分构成。

以上是我说课的全部内容，谢谢大家！