《蜜蜂引路》教学反思

《蜜蜂引路》是一篇传统老课文了,怎样教出新意且训练扎实呢?我就想创设问题情境,引导学生主动参与课堂教学,激发学生的学习积极性,穿插“画一画,演一演,议一议”等环节,让学生注意联系生活实际,体验列宁的机智幽默,善于思考,养蜂人的惊讶,从而能够进行有感情地朗读。但整节课下来,可谓是喜忧掺半。我感到课堂中较成功的环节有:

1、新课伊始,通过多媒体巩固字词,引发学生的注意力,提出问题激起他们解决问题的兴趣。本课生字较少,难度不大,教学时我指导学生在自读课文的过程中自学,培养独立识字能力。初读课文时在文中标出要认读的生字,把生字组成词语联系上下文多读几遍,读准字音,感知字义。学完课文,在用多种方法复习巩固生字。

学生凭着对课文的感悟,结合生活经验,明白了列宁是如何细心观察,思考判断,解决生活中遇到的问题,从而拓展了思维,丰富了学习的内涵。

2、我在课堂中注意营造合作探究氛围,鼓励学生思考,课堂学习师生双方都有一种轻松愉快的感觉,学生也体验到了学习的乐趣。

3、我创设“演一演”的环节,不仅为学生有感情地朗读打下基础,而且还发展了学生的口头表达能力。

但是想把老课上出新意也是困难重重:

1、朗读训练没有体现个性化、多样化。朗读是二年级学生的弱项,朗读形式单一,齐读多于自由读。我还是讲解多,没能大胆地放手,调动学生的朗读积极性。教学时,朗读形式应多样化,范读,自读,比赛读等等,读出感情,把课文变成有声的言语,从中受到教育和感染,这节课没有很好的突出。

2、教师在时间的把握还有待加强,学生的自主性不足,推一推动一动,还是激发兴趣没到位。

3、课堂不生动活泼、诙谐幽默,我应该努力提高自身的素养,在不断的学习中让自己变得更加聪明,更加机智!

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