《真理诞生于一百个问号之后》教学反思

《真理诞生于一百个问号之后》是五年级下册第七单元的的一篇课文。这是一篇精读课文,是一篇议论文。与《为人民服务》相比,这篇课文显得浅显易懂些,其中的故事情节还是比较容易让学生产生学习的兴趣!

课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”,这句话既是课文的标题,也是课文的主要观点,文章结构清晰,论证观点的几个小故事引人入胜,用事实论述了中心观点。学完之后,感觉还不错,反思如下:

在第一课时,我并没有很急躁地进入课文内容的学习,而是让学生熟读课文,以自己的喜欢的方式读,带着问题读:这篇文章的中心论点是什么?如何论证的呢?在学生的熟读下,文章的脉络显而易见。接着拓展,让学生对三个事例产生比较大的学习兴趣。第二课时,我以表格的形式让学生自学,自己归纳三个故事中科学家发现和发明创作的过程。这样,学生自主学习的激情就被激发,他们对中心论点的理解会更加深刻!

在突破教学重难点时,以“?”拉直变成“!”为本堂课的主要线索,一步一步引导学生理解了“真理诞生于一百个问号之后”的含义,了解了科学家的科学精神,教学设计很新颖,教学思路很清晰,教学语言很精练。紧抓事例,理解观点,感悟精神,能举一反三,对课文的学习落到了实处。

注重了学生的拓展训练,搜集了很多类似的事例,进行了仿写练习,帮助学生初步了解了议论文这种体裁。,但对议论文这种题材渗透得不够,主要体现在由于时间不够,仿写没有进行必要的指导,只作为作业布置了,在板书上也没有体现本文的写作特点。特别在评讲中,我的评价不够全面和几时,以至在课后作业发现一部分的学困生还是弄不懂议论文的大概结构。

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